Leer y comprender: psicología de la lecturaSiglo XXI, 2002 - 219 páginas Lectura como placer o lectura como herramienta, ¿es necesario escoger? El gusto de leer está acompañado del manejo de las herramientas que permiten descifrar la escritura, y es mediante el entrenamiento como estas herramientas se ocultan y la lectura se transforma realmente en un placer. El análisis de los mecanismos de la lectura es austero, sin embargo, esta obra intenta presentarlos de manera clara para todos aquellos que se encargan de enseñar a leer a los niños. El aprendizaje de la lectura ha suscitado numerosos debates, muchas veces apasionados, respecto a los cuales existe una vasta literatura que emana de diversas disciplinas (pedagógicas, psicología, ciencias de la educación, logopedia,..) Aquí trataremos de no reproducir esos debates, adoptaremos la perspectiva de la psicología cognoscitiva y al miso tiempo integraremos inquietudes pedagógicas, sobre todo relacionadas con el aprendizaje de la lectura (sus fases, sus dificultades, sus prerrequisitos, etc.) |
Contenido
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ACCESO DIRECTO | 41 |
EL FUNCIONAMIENTO Y EL PAPEL DEL CÓDIGO FONOLÓGICO | 57 |
EL PAPEL | 75 |
EL LÉXICO Y EL PAPEL DEL CONTEXTO | 89 |
integrar la información | 107 |
Los ASPECTOS TEXTUALES | 125 |
El aprendizaje de la lectura y sus dificultades | 169 |
LAS DISLEXIAS | 205 |
Conclusión | 219 |
Términos y frases comunes
acceso actividad adquisición alumnos anáforas análisis analizar anzuelo aprender a leer aprendizaje automatizados base buenos lectores capacidades ción codificación código alfabético código fonológico cognitive complejos comprender comprensión conciencia fonémica conocimientos consiste constituye contexto correspondencia debe déficit descodificación diferentes dificultad dificultades disléxicos efecto eficacia eficaz ejecuciones ejemplo elementos escritura espectrograma estrategias estructura facilita fijaciones fin final frecuencia función grafemas gráfica hipótesis homófonos identificación identificar implica indicios inferencias informaciones integración interpretación lectura lengua lingüísticas malos lectores manera mecanismos mediación fonológica memoria de trabajo mente método fónico método global Morais morfema niños nivel núm número objeto oración oral ortográficas palabras escritas papel pedagogos permite presenta primaria problemas procesamientos sintácticos pronunciación psicolingüística psicología cognoscitiva Psychology punto de fijación puntuación rápida reading realizar reconocimiento recurrir relación representación rima segmentación semántica serbocroata seudopalabras significación sucesión de letras suficiente sujeto tarea texto texto argumentativo textuales tura unidades utilización véase recuadro vinculada visión periférica visual