pro pri abra n la > esa el igar las -van o el las, ima bas ales as? So, ja, en en cada palabra; por ejemplo: "Este, libro, es, mío;" sino que se leerá de este modo: "Estelibro-es-mío," ó sea en forma de concepto inteligible. También hemos aprendido que una sílaba, ó parte de una palabra, se debe leer pronunciándola con más fuerza que las otras sílabas; y ahora vamos á aprender que, del mismo modo, en los conceptos inteligibles más largos, hay algunas palabras que también se deben pronunciar más alto y con más fuerza que las otras, con el objeto de mostrar el sentido de lo que se dice, como: "Esta-es-nuestra-aula-de-lectura." "¿Habéis - visto - los - pajaritos?" vimos." "¿Qué-estaban-haciendo?" ban-cantando." 66 Sí, - los "Esta Ese tono más alto sobre una palabra en un grupo de palabras se llama énfasis; por ejemplo: "Esta-es-nuestra-aula-de-lectura." Que esta sea un aula no es todo lo que se nos quiere decir. Hay muchas especies de aulas en el mundo; y por eso es preciso decir con énfasis lectura, á fin de que sepamos qué clase de aula es. Cuando se leen esas palabras más alto que las otras, esto es, cuando son enfáticas,-el verdadero sentido de lo qué se dice ó lee se hace más natente á nuestra observación La mayor fuerza con que pronunciamos parte de un concepto inteligible, se llama tam énfasis. Hay palabras cuya sílaba acentuada está i cada por un acento agudo, como el siguie (); por ejemplo: sillón. Pero en cambio otras cuya acentuación no se indica con ace alguno; por ejemplo: silla. El énfasis de una palabra se indica sólo po sentido de la misma; mas cuando se le qui representar por escrito, se traza una línea bajo de la dicha palabra; y si es en un impre se pone la palabra en letra bastardilla. comportamien Cópiense las frases siguientes y subrayense las palab enfáticas. "Estoy ahora leyendo el Libro Tercero de Lectura." "¿Saben Vds. deletrear todas las palabras de esta le ción?" "Alberto dice que en el árbol hay sólo un pajarito, pe LECCIÓN VI. EL CANTO Y LA HOJA. Un suave canto encontraba Á verde hoja que arrastraba Preguntó el canto: "Hoja bella, Contesta el canto: "Partida Vaga en el aire perdida La verde hoja le responde: Los niños copiarán los cuatro primeros versos y las niñas los otros cuatro. Apréndase de memoria esta poesía. LENGUAJE. ¿Cómo era el canto? ¿A quién encontró? ¿Cuándo la encontró? ¿Cómo era la tarde? ¿Cómo era la hoja? ¿Por quién era arrastrada? ¿Qué le preguntó el canto á la hoja? ¿Qué le preguntó la hoja al canto? ¿Qué respondió el canto? ¿Qué dijo después la hoja? Respóndase en prosa. Fórmese un diálogo con los versos. El Canto. Y dime pues, hoja bella, La Hoja.- ¿Y tú do vas,- dijo ella,— El Canto.- ¿Lo quieres saber? Partida Vaga en el aire perdida Mi más soñada ilusión. La Hoja.-¡ Triste de mí! ella responde, Y el huracán no sé donde |